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（一）情绪问题
青少年儿童幼儿时如果离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向不开朗，较为突出情绪悲痛、焦虑、厌恶、忧郁。
（二）过分依赖
依赖是幼儿需要保持与一个人亲密联系的行为。依赖在幼儿期是正常现象，会随着年龄的增长而减轻，如果留守儿童没有获得正常完整的父母之爱．则会造成其心理年龄滞后，出现与自身年龄不相称的依赖感。
（三）社会适应能力差
社会适应能力差表现为生活自理能力差、与同伴相处能力差、事事需要别人照顾、缺乏独立生活能力。另外还表现想做事拖拉磨蹭、慢性子、做事情不分轻重缓急，这类问题容易出现在隔代抚养的孩子身上，由于老人行动迟缓：做事慢，儿童在长期和老人相处时受到潜移默化的影响，使其行为表现与正常年龄段的孩子不符。
（四）敌对心理
所谓敌对心理是指个人因遭受挫折引起强烈不满时而表现出来的一种反抗态度，是一种消极的个性品质。有敌对倾向的儿童软硬不吃，好坏不听，常对他人抱有不友好的态度，甚至把别人的赞扬也当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看做是恶意的挖苦，轻则置若罔闻，重则做出报复、破坏的举动。
（五）自卑、倔强、退缩
一部分青少年儿童由于父母在外地打工，家境不好，而自觉低人一等，时常担心被同学和老师耻笑，情绪常低落，不愿意与同学交往，过分压抑自己、封闭自己，悲观绝望。也有的学生用说谎的方式显示自己家庭的完美和睦，又时时担心谎言被揭穿，其实也是一种自卑的表现。倔强是指对一般性合理要求也表现出强烈的拒绝行为。这是留守儿童常出现的问题行为，对班级正常的管理教育和合理要求，经常表现出违抗，经常在课堂说话，但拒绝回答问题，故意做些不让其做的事情。退缩行为是儿童对新环境适应困难而表现出的―种胆怯现象。这类行为多出现在父母一方去世或与继父母关系紧张的孩子身上。主要表现为不愿意主动与同学交往，孤独胆小，沉默寡言，喜欢独处，不敢发言，或回答问题情绪紧张，声音很小 。
（一）情绪问题
青少年儿童幼儿时如果离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向不开朗，较为突出情绪悲痛、焦虑、厌恶、忧郁。
（二）过分依赖
依赖是幼儿需要保持与一个人亲密联系的行为。依赖在幼儿期是正常现象，会随着年龄的增长而减轻，如果留守儿童没有获得正常完整的父母之爱．则会造成其心理年龄滞后，出现与自身年龄不相称的依赖感。
（三）社会适应能力差
社会适应能力差表现为生活自理能力差、与同伴相处能力差、事事需要别人照顾、缺乏独立生活能力。另外还表现想做事拖拉磨蹭、慢性子、做事情不分轻重缓急，这类问题容易出现在隔代抚养的孩子身上，由于老人行动迟缓：做事慢，儿童在长期和老人相处时受到潜移默化的影响，使其行为表现与正常年龄段的孩子不符。
（四）敌对心理
所谓敌对心理是指个人因遭受挫折引起强烈不满时而表现出来的一种反抗态度，是一种消极的个性品质。有敌对倾向的儿童软硬不吃，好坏不听，常对他人抱有不友好的态度，甚至把别人的赞扬也当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看做是恶意的挖苦，轻则置若罔闻，重则做出报复、破坏的举动。
（五）自卑、倔强、退缩
一部分青少年儿童由于父母在外地打工，家境不好，而自觉低人一等，时常担心被同学和老师耻笑，情绪常低落，不愿意与同学交往，过分压抑自己、封闭自己，悲观绝望。也有的学生用说谎的方式显示自己家庭的完美和睦，又时时担心谎言被揭穿，其实也是一种自卑的表现。倔强是指对一般性合理要求也表现出强烈的拒绝行为。这是留守儿童常出现的问题行为，对班级正常的管理教育和合理要求，经常表现出违抗，经常在课堂说话，但拒绝回答问题，故意做些不让其做的事情。退缩行为是儿童对新环境适应困难而表现出的―种胆怯现象。这类行为多出现在父母一方去世或与继父母关系紧张的孩子身上。主要表现为不愿意主动与同学交往，孤独胆小，沉默寡言，喜欢独处，不敢发言，或回答问题情绪紧张，声音很小 。